La metacognición: Beneficios de los mapas mentales



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La metacognición es un proceso referido a las teorías cognitivas, pero se avoca al estudio de los procesos mentales propios o individuales de procesar la información recibida de estímulos. Algunas teorías explican la metacognición como la aplicación del conocimiento propio y la manera de organizarlo, otras refieren que la metacognición es un conjunto de estrategias del mismo niño para aprender de sus propias experiencias y de sus ideas o significados del mundo externo.

La metacognición es, entonces, la propia capacidad de ordenar y adquirir la información que se recibe del medio externo hacia el interno, es la propia práctica del auto aprendizaje. La metacognición es conocida también como la “teoría de mente”, de este modo es referido en pedagogía y se define como la capacidad de los seres humanos de imputar ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades. Este concepto como o palabra no está aceptado por la Real Academia, aunque sin embargo el especialista ha supuesto que el individuo posee de nacimiento una capacidad de entender y organizar su propia mente y la de terceros y la metacognición también puede ser capaz de percibir emociones y eventos propios y ajenos por anticipado, lo cual no es descabellado.

La idea la aclarara el investigador y psicólogo norteamericano Gregory Bateston. Bateston hizo experimento con cachorros de canes quienes jugaban a que peleaban y descubrió que, en poco tiempo mediante señales e indicios podían darse cuenta si estaban ante una pelea real o simulada o si estaban en el marco de un juego o de un enfrentamiento de pelea.

¿En qué consiste entonces la metacognición?

Las investigaciones apuntan a que la metacognición comienza a activarse entre los 3 y los 4 años de edad y aunque se nace con ella, se activa con la información y estímulos recibidos del mundo eterno, más tarde comienza a acumularse información recibida, se interpreta y se guarda para expresar a los demás en algún momento que se requiera y también se estructura en la forma en que el niño organiza esa información. En pedagogía se ha probado estrategias de autoaprendizaje y estructura del conocimiento a través de la metacognición y usando los mapas mentales individualizados, luego de adquirir un conocimiento, el mismo se usará para crear otros y expresarlos de la manera como se considere, gráficamente escrita o dibujada.

Hay algunas estrategias de aprendizaje que mejoran, estimulan y organizan la metacognición, una de ellas y más usada con niños de educación primaria es el mapa mental. El mapa mental en una estructura de un conocimiento expresada de forma esquemática a través de palabras claves y dibujos que idea tras idea hace que el niño anticipe el conocimiento que sigue y lo exprese de alguna manera en un papel de trabajo o ficha, presentaremos aquí varias fichas de mapas mentales para trabajar metacognición.

¿Cómo hacer un mapa mental?

Un mapa mental se presentará en una hoja en forma esquemática hecho a mano, con dibujos, palabras, recortes de revistas o imágenes impresas, grandes o pequeñas, de acuerdo con la estrategia del maestro, luego el niño explicará sus ideas sobre el tema usando el mapa mental realizado, en las fichas presentaremos algunos ejemplos. En principio se presenta una lectura sobre un tema o un cuento que tenga algún mensaje como por ejemplo algún valor. Todo tipo de temas pueden ser trabajados a través de un mapa mental y siempre será un autoaprendizaje del niño.

Metodología de la metacognición y los mapas mentales

  • Presentar al niño una información lectura sobre el tema que deberá aprender
  • Se elegirá un título relacionado con el tema de lectura
  • Se le presenta en forma esquemática algunas apalabras que deberá conectar con otros en orden de jerarquía
  • Las ideas puede escribirlas dentro de cuadros, óvalos, estrellas o globitos
  • También puede presentar la idea en forma de dibujo, así dibujará un conejo, un árbol u otro objeto que tenga que ver con la lectura realizada; conectará toda la información con flechas o líneas para señalar, dividir o clasificar.
  • Observar los ejemplos de las fichas.

fichas metacognición 1

fichas metacognición 2

fichas metacognición 3

fichas metacognición 4

fichas metacognición 5




Angel Sanchez Fuentes

Porque los niños, cuando nacen, no vienen con un libro de intrucciones debajo del brazo, creé este rincón para ayudar a los niños, padres y docentes en el dificil pero maravilloso mundo de la educación.

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