No coge bien el lápiz
El niño sigue 2 leyes en su desarrollo: la céfalo caudal y la próximo distal, esta última quiere decir que el niño va madurando desde el centro del cuerpo hacia las puntas de sus extremidades, por eso los bebés mueven primero todo el brazo de forma global antes de tener control sobre lo que hacen con sus dedos.
La pinza escribana, es decir, cómo agarramos el lápiz al escribir, pintar… viene desde el hombro y depende por lo tanto de nuestra motricidad gruesa.
Esta pinza suele aparecer por primera vez en el bebé cuando comienza a gatear y a sentarse por sí mismo.
Por eso es importante que favorezcamos desde bebés la libertad de movimiento, es decir, que el bebé tumbado en el suelo vaya descubriendo el volteo, la postura de boca abajo, el reptado, el gateo, aprenda a sentarse sólo por sí mismo (sin que un adulto lo ponga antes de que sea capaz sólo o le enseñe), se ponga de pie y ande sin ayuda. Si interferimos en estas etapas tempranas de la vida, le colocamos en posturas a las que no llega por sí mismo, hacemos que se salte etapas, usamos taca tacas, lo sentamos, le damos las manitas para andar… no estamos favoreciendo el desarrollo natural de esta motricidad y en ocasiones, aparecen dificultades a largo plazo, como mala postura al escribir, excesiva tensión para coger el lápiz, pinza no adecuada, cansancio, mal trazo…
Entendiendo la importancia que tiene la motricidad gruesa para el desarrollo de la fina, en los casos de un mal agarre del lápiz, podemos favorecer mucho el movimiento: trepar, subir, bajar, escalar (ir al parque, al campo, psicomotricidad vivenciada…)
Con la idea de ir de los movimientos más amplios hacia los más finos, es decir, que partan del hombro, el codo, la muñeca y finalmente los dedos…será importante que el niño pequeño no comience pintando con ceras sino con toda su mano y en superficies muy amplias, para eso la pintura de dedos es adecuada.
Ante un agarre inadecuado podemos ofrecer de la misma forma superficies muy amplias (papel de mural) y comenzar con la pintura de dedos, pintando con la mano entera, para que el movimiento parta desde su hombro. Progresivamente el movimiento se irá refinando y poco a poco dejará de usar la mano para comenzar a usar el dedo y más adelante podremos ofrecer algún instrumento gráfico como ceras, lápices, pinceles…
El soporte, sobre lo que se pinta, preferiblemente lo utilizaremos en vertical (en la pared) antes que en horizontal puesto que la fuerza que se hace con la muñeca es distinta y como decimos, se reflejará en la pinza.
Si pretendemos que el niño aprenda a sujetar bien el lápiz obligándole a usarlo, recolocando la postura de los dedos, haciendo cuadernillos… lo que conseguiremos es fijar más la dificultad, una postura tensa, cansancio y aburrimiento, ya que un mal agarre suelen suponer mucho esfuerzo a la hora de escribir.
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© 2017 No coge bien el lápiz. Laura Estremera Bayod para el Portal Educapeques
Maestra de audición y lenguaje, Técnico superior en educación infantil, autora de Criando.
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Laura, me agrada tus artículos pues siempre amplias mis conocimientos en materia educativa, con argumentos de mayor profundidad y que nos sirven para transmitir información a las familias, compañeras/os en pro del mejor desarrollo de niñas/os. Gracias
Hola, Laura. Artículo muy interesante. Si te interesa aprofondizar te recomiendo leer a Daniele Dumont (únicamente en francés).