Aprendizaje significativo. Estilos de aprendizaje



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La teoría del aprendizaje significativo es una teoría ideada por el pedagogo norteamericano David Ausubel.

 

¿Quién fue David Ausubel?

Fue un psicólogo y pedagogo que nació en el año 1918. Él ponía énfasis en el conocimiento previo que tenía el alumno, pensamiento muy novedoso para la época.

Además sostenía que era mucho más complicado incorporar un conocimiento nuevo que añadir un conocimiento a otro anterior de modo tal que el nuevo conocimiento se ancle con el conocimiento anterior.

Aprendizaje significativo

En el aprendizaje significativo el estudiante debe incorporar o añadir información nueva a otra que ya se encuentran dentro de sus conocimientos. De este modo el aprendizaje actúa como una especie de cadena donde el primer eslabón está sujeto a un conocimiento previo por parte del sujeto y el nuevo se añade a este conocimiento. Dicha teoría o aprendizaje está dentro de las teorías constructivistas.

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

El aprendizaje se torna significativo justamente cuando resulta ser de trascendencia o importancia para el estudiante. Así, la asimilación del conocimiento se obtiene de manera encadenada.

 

El concepto de la asimilación obliteradora y su importancia

Para Ausubel, un conocimiento nuevo que se nutre de otro preexistente es evocado de forma separada solo en un primer momento. Luego de un tiempo, ambos recuerdos (el nuevo y el anterior) se funden en un solo. Posteriormente no es posible recordar sólo uno de los dos conocimientos sino que ambos se encuentran encadenados. A esto, Ausubel lo llamó asimilación obliteradora.

Tipos de aprendizaje significativos

Existen 3 tipos de aprendizaje significativo:

  1. Aprendizaje de representaciones. En este caso cada persona le otorga significado simbólico a un objeto específico. Este tipo de aprendizaje es aquel que asocia significados con sus respectivos significantes.

  1. Aprendizaje de conceptos. Aunque este tipo de aprendizaje es parecido al anterior, el significado nuevo está asociado a una idea abstracta y no solo a un concepto.

  1. Aprendizaje de proposiciones. Este tipo de aprendizaje se nutre de los otros dos y comprende un conocimiento lógico. Por tanto debe haber conceptos preexistentes. Por esto, el aprendizaje es mucho más elaborado y demanda un mayor esfuerzo por parte del estudiante.

Distinción entre aprendizaje significativo y otro tipo de aprendizajes

A menudo no queda claro cuando se habla de aprendizaje significativo y cuando no. Para ejemplificar esto pondremos un ejemplo de un tipo de aprendizaje que no comprende los aprendizajes de tipo significativo: el aprendizaje memorístico.

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Aprendizaje memorístico

En este tipo de asimilación del conocimiento, cada concepto no se encuentra ligado a otro conocimiento anterior, sino que se accede al nuevo aprendizaje mediante la repetición y la memoria de cada sujeto.

Según Ausubel, el esfuerzo que cada sujeto hace en el aprendizaje memorístico es mayor puesto que cada concomiendo debe estar guardado (almacenado) de forma aislada en la mente y no encadenado.

Aunque éste tipo de aprendizaje puede ser efectivo en algunos caso (dependiendo del tema), lo cierto es que el aprendizaje significativo puede abarcar mayor contenido para ser asimilado que aquel aprendizaje mediante lo recordado memoristicamente.

© 2017 Aprendizaje significativo. María Eugenia Daney. Portal educapeques

 




Angel Sanchez Fuentes

Porque los niños, cuando nacen, no vienen con un libro de intrucciones debajo del brazo, creé este rincón para ayudar a los niños, padres y docentes en el dificil pero maravilloso mundo de la educación.

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