Alexia. Dificultades en la comprensión de la lectura



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¿Qué es alexia?

Se denomina alexia la pérdida de la capacidad lectora cuando ésta fue adquirida previamente.

En la mayoría de los casos la pérdida de la lectura va acompañada de la pérdida de la destreza de la escritura (agrafía). Sin embargo esta agrafía puede o no estar presente. A menudo la alexia presentarse con afasia (alteración en la capacidad del habla).

Características 

La característica particular de la alexia es que el niño comprende perfectamente el idioma al escucharlo, pero no es capaz de leer incluso aquello que ha escrito previamente.

Esta problemática queda en evidencia en el salón de clases tras el pedido de una simple lectura.

Generalmente esta dificultad se halla luego de una lesión cerebral que afecte el lóbulo frontal. Es importante mencionar que se puede presentar en personas de cualquier edad.

En su caso más severo la alexia presenta la desintegración fonética, es decir el niño no puede deletrear correctamente una palabra ni siquiera las letras. También pierde su capacidad de programación de la conducta.

 

Tipos de alexia

  1. Alexia sin grafía

El niño no puede leer absolutamente nada de lo que se le muestra: ni frases, ni palabras, ni sílabas, ni letras pero sí es capaz de escribir a la perfección según su edad.

  1. Alexia con agrafía (agrafía central)

Se denomina alexia con agrafía a la incapacidad (o pérdida) total de la lectura y la escritura.

Una característica típica de este tipo de alexia es la incapacidad para seguir la lectura incluso cuando se sigue con el dedo.

  1. Alexia frontal

Este tipo se puede confundir o intensificar con dislexia profunda.

En este caso el niño puede leer pero de forma muy precaria y no reconoce o confunde palabras.

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Ejemplos de alexia

  • Cuando la alexia es parcial el paciente escribe parte de una palabra. Por ejemplo escribe “misa” en lugar de “camisa”.
  • Identifican sin dificultad letras y palabras pero los errores se agudizan en frases más largas.
  • Confunden el orden de las palabras. Por ejemplo escriben “mata pala” en lugar de “mala pata”.

Tratamiento

El tratamiento más utilizado es la re-enseñanza terapéutica para que el paciente recupere su capacidad lectora, de escritura y del habla (en caso que corresponda).

Se implementan ejercicios sencillos para que el paciente pueda leer una letra (consonante) seguida de otra (vocal).

Con el avance  de las sesiones se irán complicando las actividades.

La intencionalidad es que el paciente genere vías de intercomunicación entre las neuronas dañadas en el lóbulo afectado, a fin de recuperar los caminos que puedan facilitarle nuevamente la lectura, escritura y/o el habla.

Ejercitación

Pasos para una posible rehabilitación

1.- Realizar ejercicios en donde el paciente deba copiar cada letra de manera abstracta.

2.- Reconocimiento de palabras (primero simples luego ir aumentando su complejidad). A esto se lo conoce como léxico visual.

3.- Asociación de las palabras a su significado (acceso a la memoria semántica).

4.- Verbalización. En ciertos casos (severos) es necesario la formación nuevamente de la pronunciación fonológica.

Es importante recordar que las vía de intercomunicación neuronal se reestablecen con mayor rapidez en la niñez que en la vida adulta. Por tanto, el tiempo de recuperación no sólo dependerá de cada caso en particular sino de la edad del paciente.

Redactora: María Eugenia Daney

© 2016 Dificultades de Aprendizaje. Educapeques

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Angel Sanchez Fuentes

Porque los niños, cuando nacen, no vienen con un libro de intrucciones debajo del brazo, creé este rincón para ayudar a los niños, padres y docentes en el dificil pero maravilloso mundo de la educación.

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