Explorando la obra de Donald Schön en España

Donald Schön

En este artículo exploraremos la vida y el legado de Donald Schön, un destacado educador y teórico cuyo trabajo ha dejado una profunda huella en el campo de la educación. Schön es conocido por su enfoque en la práctica profesional reflexiva y su visión innovadora del aprendizaje y la enseñanza.

¿Quién es Donald Schön y qué aportó a la educación?

Donald Schön fue un reconocido profesor, investigador y autor en el ámbito de la educación. Nacido en 1930 en Boston, Massachusetts, Schön se destacó por su enfoque en la teoría y la práctica en la formación de profesionales. A lo largo de su carrera, realizó importantes contribuciones a la educación, especialmente en el campo de la educación superior y la formación de profesionales.

Donald A. Schön es conocido principalmente por su concepto de «práctica profesional reflexiva«, que promueve la idea de que los profesionales deben reflexionar sobre sus acciones y experiencias prácticas para mejorar su práctica y aprender de manera continua. Sus ideas han influido en la formación de profesionales en diversos campos, como la medicina, la arquitectura, la psicología y la enseñanza.

¿Qué es la práctica profesional reflexiva y por qué es importante?

La práctica profesional reflexiva es un enfoque en el que los profesionales examinan críticamente sus experiencias y acciones durante su práctica cotidiana. Esta reflexión les permite aprender de sus errores, mejorar su desempeño y encontrar soluciones creativas a problemas emergentes. Al fomentar la reflexión activa y el diálogo interno, Schön argumentó que los profesionales pueden desarrollar habilidades sólidas, tomar decisiones fundamentadas y adaptarse a situaciones complejas y cambiantes.

La práctica profesional reflexiva es importante porque permite que los profesionales adquieran una comprensión más profunda de su propio conocimiento y experiencia, y así puedan realizar ajustes necesarios en su práctica. Además, fomenta la autonomía y la capacidad de resolución de problemas, habilidades clave en la sociedad actual.


En esta sección, exploraremos la vida y la obra del destacado educador y teórico Donald Schön. Conoceremos su biografía, sus contribuciones a la educación y su extensa lista de publicaciones.

Biografía

Donald Alan Schön nació el 19 de septiembre de 1930 en Boston, Massachusetts, Estados Unidos. Desde temprana edad, mostró un gran interés por la educación y la teoría del aprendizaje. Estudió filosofía en la Universidad de Harvard, donde obtuvo su licenciatura en 1958. Posteriormente, realizó una maestría en educación en la Universidad de Yale en 1959 y obtuvo su doctorado en la misma institución en 1963.

A lo largo de su carrera, Schön ocupó diversos cargos académicos y profesionales. Fue profesor en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), donde fundó el Programa de Investigación y Desarrollo Organizacional en Educación (ORDO). También fue presidente de la Asociación Americana de Educación Superior (AAHE) y consultor en importantes organizaciones internacionales.

Obra escrita

Donald Schön es reconocido por su prolífica obra escrita, en la cual desarrolló conceptos innovadores y revolucionarios en el campo de la educación y la práctica profesional. Sus libros más destacados incluyen:

  1. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action: Publicado en 1983, este libro se convirtió en un clásico en el ámbito de la educación. En él, Schön introduce el concepto de «práctica profesional reflexiva» y explora la importancia de la reflexión en la toma de decisiones y la resolución de problemas en contextos profesionales.
  2. Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions: Publicado en 1987, este libro profundiza en la relación entre la educación y la práctica profesional reflexiva. Schön destaca la necesidad de formar profesionales reflexivos capaces de adaptarse a los desafíos cambiantes de sus campos de trabajo.
  3. Discretionary Learning in Organizations: Individuals, Groups, and Organizational Learning: Publicado en 1996, este libro aborda el tema del aprendizaje organizacional. Donald A. Schön analiza cómo los individuos y los grupos dentro de las organizaciones pueden aprovechar su discrecionalidad para promover el aprendizaje y la innovación.

Lista de publicaciones

AñoTítulo
1963Displacement Curriculum Planning
1967Tactics for Theory Construction in Nursing
1983The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action
1987Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions
1995Schön, D.A. (1995). The New Scholarship Requires a New Epistemology. Change: The Magazine of Higher Learning, 31(6), 27-34.
1996Discretionary Learning in Organizations: Individuals, Groups, and Organizational Learning
Donald A. Schön

La reflexión en acción es un concepto central en la teoría de Donald Schön sobre la práctica profesional. Schön propuso que los profesionales reflexionan en y sobre su acción mientras están involucrados en ella, utilizando esta reflexión para mejorar y desarrollar su pensamiento y habilidades.

Algunas características importantes de la reflexión en acción son:

  • Profundidad: La reflexión en acción implica un análisis profundo y crítico de la situación y los problemas encontrados durante la acción.
  • Inmediatez: La reflexión ocurre en el momento de la acción, permitiendo ajustes y adaptaciones en tiempo real.
  • Flexibilidad: Los profesionales deben ser flexibles y abiertos a la posibilidad de cambiar su enfoque y estrategias en función de la reflexión.

Existen diferentes tipos de reflexión en acción que los profesionales pueden utilizar:

  • Análisis reflexivo: Consiste en realizar un análisis detallado de la situación, identificando los diferentes elementos y relaciones.
  • Diálogo reflexivo: Implica la discusión y el intercambio de ideas con otros profesionales para obtener diferentes perspectivas y enfoques.
  • Prueba de acciones: Los profesionales pueden probar diferentes acciones y observar sus resultados en tiempo real, utilizando esta información para reflexionar y ajustar su enfoque.

La reflexión en acción permite a los profesionales aprender de su propia experiencia y mejorar continuamente su práctica. Es una herramienta poderosa para la toma de decisiones informadas y la resolución de problemas complejos en diversos contextos profesionales.

A continuación, se presentan algunos ejemplos de cómo se aplica la reflexión en acción en diferentes campos:

Área ProfesionalEjemplo de Reflexión en Acción
EducaciónUn maestro reflexiona sobre cómo una lección se desarrolló en el aula y adapta su enfoque para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes.
MedicinaUn médico reflexiona sobre el diagnóstico y tratamiento de un paciente, revisando su enfoque y aprendiendo de la experiencia para mejorar los resultados en futuros casos.
ArquitecturaUn arquitecto reflexiona sobre el diseño de un edificio en construcción, considerando cómo la estructura interactúa con el entorno y cómo puede optimizar los materiales y recursos disponibles.

El aprendizaje organizacional, según el enfoque de Donald Schön, se refiere al proceso de adquisición y aplicación de conocimientos en el contexto de una organización. Schön argumenta que el aprendizaje organizacional es esencial para el desarrollo y la innovación en el ámbito empresarial.

Concepto y características

El aprendizaje organizacional se basa en la idea de que las organizaciones pueden aprender de sus propias experiencias y mejorar continuamente. Este enfoque implica reconocer y reflexionar sobre las prácticas existentes, identificar oportunidades de mejora y actuar de manera proactiva para implementar cambios positivos.

Algunas características del aprendizaje organizacional según Schön incluyen:

  • El enfoque en el aprendizaje colectivo y colaborativo dentro de la organización.
  • La importancia de la reflexión y el análisis crítico de las experiencias y prácticas organizativas.
  • El fomento de la experimentación y la innovación como medios para el aprendizaje y la mejora continua.
  • La integración de los conocimientos individuales y colectivos en el proceso de aprendizaje.

Tipos de aprendizaje organizacional

Según Donald A. Schön, existen diversos tipos de aprendizaje organizacional que pueden tener lugar en una empresa. Algunos de ellos son:

  1. Aprendizaje en acción: Este tipo de aprendizaje ocurre mientras se llevan a cabo las actividades diarias de la organización. Implica la adquisición de habilidades y conocimientos prácticos a través de la experiencia directa.
  2. Aprendizaje mediante la reflexión en acción: Este tipo de aprendizaje implica la reflexión y el análisis crítico de las acciones y experiencias pasadas para aprender y mejorar.
  3. Aprendizaje a través del diálogo y la colaboración: Este tipo de aprendizaje se produce a través de la interacción y el intercambio de ideas entre los miembros de la organización. Involucra la construcción colectiva del conocimiento y la generación de nuevas ideas.

Ejemplos de aprendizaje organizacional

Para comprender mejor cómo se aplica el aprendizaje organizacional en la práctica, podemos considerar algunos ejemplos:

La empresa XYZ implementó un programa de retroalimentación continua donde los empleados podrían compartir sus ideas y sugerencias para mejorar los procesos internos. A través de este programa, la organización aprendió a identificar y resolver problemas de manera más eficiente, lo que tuvo un impacto positivo en la productividad y la satisfacción de los empleados.

Tipo de aprendizaje organizacionalEjemplo
Aprendizaje en acciónLa organización ABC implementó un nuevo sistema de gestión de clientes y capacitó a los empleados para utilizarlo de manera efectiva en su trabajo diario.
Aprendizaje mediante la reflexión en acciónDespués de un proyecto fallido, la empresa DEF realizó una revisión exhaustiva de las acciones tomadas, identificando las lecciones aprendidas y estableciendo medidas para evitar errores similares en el futuro.
Aprendizaje a través del diálogo y la colaboraciónEn una reunión de equipo, los empleados de la empresa GHI discuten desafíos y comparten ideas para mejorar la comunicación interna, lo que lleva a la implementación de nuevas prácticas y procesos.

Donald Schön

Concepto y características

La ciencia acción es un enfoque clave desarrollado por Donald Schön que busca integrar la teoría y la práctica en la resolución de problemas. Schön sostiene que la práctica profesional puede ser vista como una forma de investigación en la que los profesionales reflexionan sobre su trabajo y generan conocimiento práctico. Esta forma de investigación se basa en la aplicación de principios científicos para comprender y mejorar la forma en que los profesionales abordan los desafíos en sus campos respectivos.

La ciencia acción se caracteriza por los siguientes aspectos:

  • Reflexión en acción: Los profesionales se comprometen en procesos de reflexión continua mientras están llevando a cabo su trabajo, lo que les permite ajustar y adaptar sus acciones sobre la marcha.
  • Conocimiento práctico: Se enfoca en el conocimiento que se genera a través de la experiencia y la aplicación de teorías y conceptos en contextos reales.
  • Colaboración: Fomenta la participación y colaboración entre diferentes profesionales y actores relevantes para abordar problemas complejos de manera conjunta.
  • Innovación y mejora continua: La ciencia acción impulsa la innovación y la mejora de prácticas profesionales a través de la reflexión, el aprendizaje y la adaptación constante.

Tipos de ciencia acción

Existen diferentes enfoques de ciencia acción que se aplican en distintos ámbitos y disciplinas. Algunos de estos enfoques incluyen:

  1. Ciencia acción individual: Es llevada a cabo por profesionales de forma individual, quienes reflexionan sobre su propia práctica y generan conocimiento en base a su experiencia personal.
  2. Ciencia acción colaborativa: Implica la participación de múltiples profesionales que colaboran en la resolución de un problema o la mejora de una práctica común.
  3. Ciencia acción participativa: En este enfoque, se busca involucrar a todas las partes interesadas relevantes, como usuarios, clientes o miembros de la comunidad, en la generación de conocimiento y la toma de decisiones.

Ejemplos de ciencia acción

La ciencia acción se aplica en una amplia variedad de contextos y disciplinas. Algunos ejemplos de ciencia acción incluyen:

«En el campo de la educación, un maestro que reflexiona sobre su práctica y realiza ajustes en su enfoque pedagógico para adaptarse a las necesidades de sus estudiantes está aplicando la ciencia acción. De manera similar, un arquitecto que se basa en el conocimiento práctico y la experiencia para diseñar edificios más sostenibles y eficientes energéticamente también utiliza este enfoque.»

Ejemplo de ciencia acciónÁmbito de aplicación
Un médico que reflexiona sobre su diagnóstico y tratamiento de un paciente y se ajusta en consecuenciaSalud
Un ingeniero que analiza un problema en un proceso industrial y propone soluciones innovadorasIngeniería
Un consultor organizacional que trabaja con un equipo de empleados en la mejora de su desempeño y dinámicas de trabajoGestión y organización

En el ámbito educativo, Donald Schön también desarrolló el concepto de la sociedad de aprendizaje, que se refiere a la colaboración y participación activa de diferentes actores en un proceso de aprendizaje colectivo. Esta concepción trasciende el ámbito individual y reconoce que el aprendizaje no ocurre de manera aislada, sino que es resultado de la interacción entre distintas personas y entidades.

Concepto y características

La sociedad de aprendizaje se caracteriza por fomentar la construcción de conocimiento de forma colectiva, promoviendo el intercambio de ideas, la comunicación y la colaboración entre sus miembros. En este sentido, se concibe como un espacio en el que todos los participantes tienen voz y aportan sus experiencias y conocimientos para enriquecer el aprendizaje conjunto.

Esta perspectiva reconoce la importancia de la diversidad y la heterogeneidad en la generación de nuevo conocimiento, ya que cada individuo posee diferentes experiencias, perspectivas y formas de pensar. Asimismo, implica la superación de la visión tradicional de la educación, centrada en el profesor como transmisor de conocimientos, y promueve el protagonismo activo de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.

Tipos de sociedad de aprendizaje

Existen diferentes tipos de sociedad de aprendizaje, que varían en función de los actores involucrados y los objetivos perseguidos. Algunos ejemplos de estas formas de colaboración y aprendizaje colectivo incluyen:

  • Comunidades de práctica: agrupaciones de individuos con intereses y objetivos comunes que se reúnen para compartir conocimientos y experiencias relacionadas con una determinada disciplina o área de interés.
  • Redes de colaboración: plataformas en línea o grupos presenciales en los que profesionales de distintas áreas comparten recursos, conocimientos y soluciones a problemas comunes.
  • Proyectos interdisciplinarios: equipos de trabajo conformados por individuos con diferentes especialidades que colaboran de manera conjunta para abordar problemáticas complejas y generar soluciones innovadoras.

Ejemplos de sociedad de aprendizaje

Un ejemplo de sociedad de aprendizaje es el programa «Aprendemos juntos», impulsado por el BBVA y El País, que consiste en una plataforma en línea donde expertos en diferentes áreas comparten sus experiencias y conocimientos con el objetivo de fomentar el aprendizaje colectivo. Esta iniciativa ha generado un espacio de intercambio y colaboración en el que miles de personas pueden acceder a contenido educativo diverso y enriquecer su aprendizaje de manera colectiva.

Otro ejemplo de sociedad de aprendizaje es el proyecto «EducaRed», una red educativa en línea que conecta a docentes y estudiantes de diferentes países con el fin de promover el intercambio de recursos y experiencias pedagógicas. A través de esta plataforma, los participantes pueden compartir y acceder a materiales didácticos, desarrollar proyectos colaborativos y fortalecer su práctica educativa mediante el aprendizaje conjunto.


En resumen, Donald Schön fue un destacado teórico de la educación que realizó importantes contribuciones al campo. Sus ideas sobre la práctica profesional reflexiva, el aprendizaje organizacional, la ciencia acción y la sociedad de aprendizaje han dejado un impacto duradero en el ámbito de la educación y más allá.

Al reflexionar críticamente sobre la vigencia y la relevancia de sus ideas en la actualidad, podemos apreciar cómo su enfoque en el pensamiento reflexivo y la acción creativa sigue siendo muy relevante en un mundo caracterizado por el cambio constante y la complejidad.

Para aquellos que deseen aplicar las teorías de Schön a su propia práctica profesional o académica, se recomienda cultivar una mentalidad abierta y reflexiva, buscar oportunidades para la experimentación y el aprendizaje, y fomentar la colaboración y el intercambio de conocimientos con otros profesionales y expertos en el campo.

En conclusión, la obra de Donald Schön continúa siendo una fuente valiosa de inspiración y orientación para todos aquellos comprometidos con la mejora continua y la excelencia en la educación. Sus ideas nos invitan a repensar nuestro enfoque hacia la práctica y nos muestran el poder transformador de la reflexión y el aprendizaje en la búsqueda de la excelencia profesional y académica.

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© 2023 ▷ Educapeques ➡➤ [ Explorando la obra de Donald Schön en España ] Biografías educadores ✏️ Ángel Sánchez Fuentes | 👨‍🎓Docente y creador de blogs educativos @educapeques

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