Mutismo selectivo. Problema emocional de inhibición en el habla



El mutismo selectivo es un problema emocional de inhibición en el habla. Con mayor frecuencia este problema tiene sus inicios en la etapa preescolar.

Específicamente el mutismo selectivo tiene que ver con la falta de lenguaje en ciertos ámbitos (por ejemplo escolar) y/o la restricción de los niños a dirigirse hacia un selecto grupo de niños o sólo del contexto familiar, dejando fuera de esta selección al resto del entorno.

Esta perturbación afecta el desenvolvimiento del niño en la escuela. Estadísticamente sólo el 1% de la población infantil mundial posee mutismo selectivo.

Al tratarse de un trastorno emocional, el niño deja de hablar en determinado contexto o lo hace frente a determinadas personas con las que no se siente a gusto.

Características previas al mutismo selectivo

Previamente al mutismo selectivo se puede detectar ciertas características que, como padres o educadores, pueden darnos el indicio de que el niño está presentando un cuadro de este problema en particular:

Es importante hacer mención (tal como se mencionó más arriba) que este trastorno se puede presentar en la edad preescolar.

No obstante si continúa a lo largo del tiempo (a edad más avanzada) hay que hacer hincapié y observar el trato que se le da en el entorno de la familia, pues se podría estar frente a un caso de sobreprotección o de exceso de atención.

En síntesis, como se ha dicho anteriormente, el mutismo selectivo puede presentarse por cambios socio-ambientales pero también hay que prestar especial atención al contexto familiar, emocional y conductual del niño para poder determinar las razones exactas del mutismo.

En todos los casos se descarta la presencia de una dificultar neurológica o motora que impide al niño hablar.

el mutismo selectivo

Intervención y tratamiento del mutismo selectivo

 

  • Técnicas para reducir el grado de ansiedad. Mayoritariamente estos niños se han encontrado frente a una situación de ansiedad que ellos no logran manejar.
    Por tal razón es necesario, como padres y docentes, realizar técnicas para reducir el grado de ansiedad en los niños. Se puede emplear técnicas de relajación, meditaciones guiadas, yoga para niños, visualizaciones, etc.

 

  • Exposición gradual a las situaciones de estrés o temor. Lo que se intenta es que gradualmente el niño vaya perdiendo el miedo a la situación determinada.
    Por ejemplo, si el niño sólo habla con la madre se puede invitar a que la madre esté presente en el aula o en la sesión de terapia para que éste comience a dialogar paulatinamente y luego ir reduciendo el tiempo de permanencia de la madre gradualmente.

  • La técnica del premio/castigo. Esta técnica, empleada en diversos campos, modifica la conducta del niño hasta alcanzar el objetivo deseado.

  • Automodelado mediante grabaciones de audio y/o video. La técnica consiste en la grabación o filmación del sujeto al que el niño no le habla (por ejemplo la maestra) realizando preguntas que el niño debe responder de igual manera (a través de la grabación o del vídeo).
    También se puede empelar esta técnica entre compañeros del aula que estén al corriente de la situación del niño con mutismo selectivo.
    Esto ayuda a descender los niveles de ansiedad del niño y disipa miedos del niño por reacciones negativas del entorno.
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Angel Sanchez Fuentes

Porque los niños, cuando nacen, no vienen con un libro de intrucciones debajo del brazo, creé este rincón para ayudar a los niños, padres y docentes en el dificil pero maravilloso mundo de la educación.

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